¡Hola, compis!

Mabel Almarza Durán
Professione: insegnante di spagnolo per stranieri
Dove: Malaga e on-line
Laureata in Filosofía y Letras presso l’Università di Malaga, ha conseguito una specializzazione in Enseñanza del Español para Extranjeros presso la medesima università. Docente di spagnolo dal 2001, ha insegnato all’Istituto Cervantes di Milano e all'Università di Como. È esaminatrice DELE e autrice di vari manuali per la didattica dello spagnolo. Dal 2020 ha creato la scuola online di spagnolo (www.almaspanish.com - https://www.linkedin.com/in/mabel-almarza/).

Francesca Livraghi
Professione: Insegnante
Dove: Istituto comprensivo Luca Belludi, Piazzola sul Brenta (PD)
Insegnante di lingua spagnola nella scuola secondaria di I° grado, si è laureata in Lingue e letterature straniere presso l’Università di Padova. Ha una consolidata esperienza nella didattica della lingua e nell’adattamento dei percorsi di apprendimento in presenza di disturbi specifici dell’apprendimento. Dopo aver frequentato la masterclass DEAL, continua a collaborare con il medesimo gruppo di ricerca presso l’Università Ca’ Foscari di Venezia. Autrice di materiali didattici per Sanoma Italia, ha maturato anche un’esperienza pluriennale nella traduzione editoriale.

Gemma Simone
Professione: Insegnante
Dove: Istituto Comprensivo “Enrico Toti”, Scuola Secondaria di I° grado “Leonardo da Vinci” di Lentate sul Seveso
Docente di spagnolo nella scuola secondaria di I grado, ha conseguito la laurea in Lingue e Letterature Straniere presso l'Università del Salento. Dopo un anno di Erasmus presso la Facoltà di Filologia di Valencia, ha continuato ad investire nella sua crescita professionale frequentando il Foro ELE presso la stessa università. Il suo approccio didattico è fortemente orientato alla comunicazione e alla sperimentazione attiva (https://www.instagram.com/gemmasimoneprofe?igsh=MXA1d2loNjJwNG1hcA==).

Francesca Torso
Professione: Insegnante di sostegno
Dove: Istituto Comprensivo “Enrico Toti” , Scuola Secondaria di I° grado “Leonardo da Vinci” di Lentate sul Seveso
Laureata in Interpretariato e Traduzione all’ISIT Milano, con specializzazione in Traduzione Scientifica e per l'Editoria, ha inoltre conseguito la specializzazione per il sostegno didattico, e attualmente lavora come docente di sostegno in una scuola secondaria di I° grado.
Vanta un'esperienza ventennale nella didattica dello spagnolo ed è esaminatrice DELE accreditata per diversi livelli (https://www.instagram.com/francescaprofetorso?igsh=eDdocG13aTYwdjVi).

Collaboratori:

• prof.ssa Katia Cava: Scuola secondaria I° grado Da Lentini (Siracusa)
• prof.ssa Schirru: Istituto comprensivo Ferraris di Vercelli
• prof.ssa Giacometti: Scuola secondaria di I° grado Lorenzo
Milani, ICS Montessori di San Giuliano Milanese
• prof.ssa Deonette

VICINO AI RAGAZZI
Gli studenti e le studentesse possono facilmente immedesimarsi nelle situazioni e nei temi proposti, vicini a loro e alla loro quotidianità. Situazioni che appartengono al loro vissuto. Ogni unità si apre con dei MEME, per utilizzare il loro modo di comunicare. I videodialoghi presentano una storia di amicizia: 4 compagni di scuola, che abitano a Madrid, nello stesso quartiere, vanno a scuola insieme, a piedi, e diventano “migliori amici”: los Compis. Questo è il filo conduttore e diventa anche… un logo per le loro magliette! (U 3 pp. 73, 74; vol 2 pp. U 8 pp. 57, 58-59).

PAROLE PER COMUNICARE
Lessico e comunicazione integrati e interconnessi uno all’altro, questo è particolarmente evidente dalla prima doppia della sezione Palabras para Comunicar, in cui vengono presentati in forma molto visuale le principali funzioni dell’unità e il relativo lessico, in modo che le studentesse e gli studenti abbiano a colpo d’occhio tutto quello che serve (U 3 pp. 76-77; vol 2 U 8 pp. 60-61).

AGRAMMATICA in 4 step
Imparare la grammatica partendo dagli esempi, per poi passare a chiare schede con un uso didattico del colore, mettere in pratica le regole con esercizi divertenti, fare il punto su quello che si è imparato con ¿Está todo claro? (vol 2 U 8 pp. 69).

COMPETENZE EMOZIONALI, COMPETENZE GREEN E DIGITALI
In linea con i Framework europei e con le Nuove Indicazioni Nazionali, si dà ampio spazio alle competenze emotive e relazionali per un apprendimento socio-emozionale (SEL social emotional learning), in particolare nelle pagine di Cultura para Reflexionar alla fine di ogni unità. Qui si propongono piccoli testi, attività e un piacevole gioco “emotivo”, il cariñograma, per giocare e riflettere in lingua (U 3 pp. 86-87; vol 2 U 8 60-61).

EN EL MUNDO HISPANO e ENTRE CULTURAS
Attenzione alle varianti più significative dello spagnolo del Sudamerica e al confronto fra culture in riquadri dedicati in tutte le unità, fondamentale nella società “plurale” di oggi e come richiesto dalle Nuove Indicazioni (U 3 84, 86-87).

• Libro del profesor (GU558100062P) Guida in cui il docente può trovare la struttura del corso, le risorse digitali, la programmazione didattica, le soluzioni con riproduzione dei minimali a quattro colori delle pagine del Libro del alumno, tutte le trascrizioni, note didattiche e le soluzioni dei fascicoli allegati.

• Libro de test (GU558100063R) con varie tipologie: test rápidos, test de unidad, test evaluación (sommativi), test destrezas (abilità), test di cittadinanza, test fila A e fila B, test adattati in versione DSA (fila C) e BES (fila D).

• Para todos (FA558100018U) Libro facilitato per il recupero e l’inclusione con anche schede per i Bisogni Educativi Speciali.

Sono inoltre disponibili gli strumenti promozionali LINGUE PER CRESCERE di Mauro Spicci e LINGUE E IA di Giulia Lorenzoni.

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