La stanza delle meraviglie

Pier Luigi Mulas

Professore Associato di Storia dell’Arte Moderna all’Università di Pavia. Ha insegnato all’Università della Sorbona di Parigi e all’Università Blaise-Pascal di Clermont Ferrand. È esperto di Storia della Miniatura e di didattica della divulgazione. Collabora a numerosi progetti di ricerca con musei e biblioteche.

Stefano Maggi

Professore Ordinario di Archeologia Classica all’Università di Pavia. Dal 2006 è Direttore del Centro di Ricerca Interdipartimentale per la Didattica dell’Archeologia Classica e delle Tecnologie antiche. Dal 2016 dirige lo scavo di insediamenti rustici romani a Rivanazzano Terme (PV).

Chiara Copes

Laureata in Storia delle arti dall’antichità al contemporaneo all’Università di Pavia, ha collaborato alla realizzazione di alcuni progetti di didattica dell’arte, in campo universitario ed editoriale. Dal 2016 è docente di Lettere e Storia dell’arte nella Scuola secondaria di secondo grado.

Elena Bandini

Diplomata all’Accademia di Brera, si è occupata a lungo di scenografia per il Teatro alla Scala di Milano. Ha iniziato a lavorare nelle scuole nel 2007 con laboratori artistici presso scuole dell’infanzia e primarie. Insegna arte dal 2012.
Attualmente insegna all’Istituto comprensivo “Via Foscolo – Bellani” Monza.

Collaboratrici: Giuliana Lioce, autrice delle attività didattiche e laboratoriali dei volumi di Storia dell’arte, Scuola secondaria di primo grado “Giosuè Carducci”, Modena; Federica Bottura, che ha prestato la sua consulenza per gli indici dei volumi, Istituto comprensivo Dante – Scuola secondaria di primo grado “Luigi Majno”, Gallarate (VA)
Consulenti: hanno partecipato ai focus sul progetto: Vincenzo Abascià, Cesira Greco, Anna Lollino, Giovanna Maffei (Istituto comprensivo “De Amicis-D. Alighieri”, Modugno, Bari); Massimo Caradonna (Istituto comprensivo “Don Lorenzo Milani-D’Assisi”, Modugno, Bari); Lidia Gallo (IC De Curtis Aversa, CE); Silvana Bottigliero (SMS S.G. Bosco di Trentola Ducenta, CE); Oriana D’Urso (IC Romeo di Sant’Antimo, CE); Adele D’Angelo (IC Parente di Aversa, CE).

La stanza delle meraviglie è un Corso che narra l’arte in modo appassionato e coinvolgente e al tempo stesso rigoroso e ricco di contenuti. Insegna a guardare le opere d’arte con spirito critico e a saperle “interrogare”, ma traendone sempre il piacere di meravigliarsi.

I CAPOLAVORI DELL’ARTE VISTI DA VICINO
Perché il primo approccio all’arte sia appassionante, vogliamo far provare a studenti e studentesse la sensazione della scoperta. La rubrica Visto da vicino, con zoom di dettagli dei grandi capolavori, offre uno sguardo ravvicinato a particolari curiosi e inediti, per stimolare la curiosità e il senso di meraviglia. La rubrica Ampliamo lo sguardo approfondisce le straordinarie storie che si celano dietro le opere d’arte, portando studenti e studentesse a scoprire il vero significato di alcuni capolavori artistici.

ARTISTI E OPERE A CONFRONTO
Il Corso propone grande attenzione al confronto come strumento didattico efficace per l’insegnamento della Storia dell’arte. Nella rubrica A confronto vengono analizzate opere dello stesso artista, per evidenziarne il percorso artistico (ad esempio, la Pietà Vaticana e la Pietà Rondanini di Michelangelo), ma anche di due artisti diversi, per evidenziare l’evoluzione del linguaggio artistico (ad esempio, due croci medievali dipinte, una all’inizio e una alla fine del Duecento). I confronti sono sviluppati su doppia pagina e strutturati dal generale al particolare. Si concludono sempre con il paragrafo Tiriamo le fila, che aiuta gli studenti a fare il punto.

PERCORSI DI PATRIMONIO INTEGRATI NELLA STORIA DELL’ARTE
Ogni Unità di Storia dell’arte è chiusa da un repertorio di pagine dedicate al tema del Patrimonio artistico, organizzate in tre doppie: la doppia Conoscere propone la scoperta di un luogo d’arte italiano; la doppia Recuperare racconta le storie avventurose di opere trafugate, ritrovate, o che hanno avuto restauri particolari; la doppia Conservare è un viaggio alla scoperta di alcuni tra i musei più importanti del mondo. Le proposte di Patrimonio sono corredate da box e approfondimenti su temi trasversali e di cittadinanza (per esempio: come si proteggono le opere d’arte? Quali enti si occupano di preservare il Patrimonio?) e da spunti per attività didattiche creative che incrociano le STEAM.

PIÙ DI 50 LABORATORI OPERATIVI
Il volume B, dedicato a Tecniche, Codici, Temi e Linguaggi visivi, ha un taglio fortemente laboratoriale: propone più di 50 laboratori operativi guidati passo passo, con un nuovo spazio dedicato all’Orientamento, in chiave di conoscenza di sé, e ai temi di cittadinanza. I laboratori In connessione con me incoraggiano la riflessione personale e l’espressione libera delle emozioni attraverso l’arte; i laboratori Cittadini attivi della sezione sui Linguaggi visivi propongono attività corredate da momenti di condivisione in classe, per ragionare insieme su temi trasversali all’arte e alla cittadinanza: per esempio, qual è il confine tra street art e vandalismo? In che modo la fotografia può essere uno strumento per denunciare il degrado urbano?

Clicca sul link ed entra nel catalogo online: troverai la configurazione dell’opera sempre aggiornata, con la panoramica di tutti i materiali previsti per il docente e per lo studente, cartacei e digitali.

Consulta la scheda opera del catalogo online >>

• Copia saggio della Storia dell’arte, con appendice contenente le soluzioni degli esercizi, proposte di attività in classe capovolta, STEAM, Educazione civica; lezioni CLIL; sitografia; arte nelle regioni d’Italia.
• Easybook, strutturato come una vera e propria versione semplificata del Corso: ne ripropone la struttura, con un’ampia selezione delle opere presentate nel volume base.
• Audiosintesi in 5 lingue (spagnolo, francese, rumeno, ucraino, cinese) delle Mappe di fine unità per studenti NAI.
• Guida per l’insegnante, che contiene saggi per l’aggiornamento professionale (orientamento, educazione alle relazioni, intelligenza artificiale, educazione civica, multiculturalità); proposte di programmazione; lezioni CLIL; proposte per la didattica inclusiva unità per unità; prove di ingresso e verifiche sommative su due livelli; tutte le soluzioni degli esercizi dei volumi e delle verifiche.